为了培养学生建立正确的舆论导向，进行舆论引导和舆情处置，有效疏导和控制负面舆情，学院党委办公室坚持党对学生意识形态工作的领导权，并针对大学生对于媒介辨识和自控能力还未成熟的现状，在艺术系、旅游系、商务系、会计系相继开设了《新媒体时代大学生媒介素养的建构与提升》讲座，累计共25场，讲座效果明显。

当代大学生是接受和传播信息最快的群体，他们的生活学习已经离不开新媒体平台的应用，但也因为其媒介辨识和自控能力还未成熟，在面对各种各样的社会信息不知该如何做出正确判断，引发了一系列的网络安全事件，这就关系到媒介素养问题。

提升大学生的网络媒介素养，为主流意识形态网络话语的传播营造清朗的网络舆论环境，意识形态领域在校园工作中至关重要。现如今，我国大部分高校均开设了有关大学生媒介素养的相关讲座或课程学习，媒介素养的知识普及已成为校园意识形态的重要一环。

讲座内容：

讲座主要有五大部分，从大学生对于互联网的依赖程度入手，让学生了解自身所处的互联网大环境，认识“媒介环境”与“客观环境”的差距和区别。

第二部分着重讲解了媒介和媒介素养的相关概念，掌握培养学生四种意识：创新意识、批判意识、道德意识和法律意识，重点培养学生的“解构”能力，学会分解媒体信息，多去思考信息的来源，辨明真假，从不同角度去分析，尽可能去客观的看待媒体信息。

第三部分结合目前大学生媒介素养的现状，分析了大学生群体在媒介接触动机和行为方面、对媒介规范认知状态、在利用媒介资源能力和参与媒介成品制作方面、在媒介认知和媒介批判方面等相关方面的状况。

第四部分重点以高校舆情案件为例进行阐述。大学生网络舆情既有负面舆情，又有正面影响。负面舆情往往会让大学生产生错误的、非理性的、消极的看法，甚至是对校园安全稳定造成一定的危害。在校大学生知识丰富，但是由于社会阅历缺乏、社会经验不足、心理成熟度不高等原因，容易自觉或不自觉地助推网络舆情的发生或陷入网络舆情中。这部分内容主要是加强新媒体时代下大学生网络舆情的引导工作，妥善处置大学生网络舆情，维护高校校园安全稳定，促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

最后一部分以构建和提升大学生媒介素养的对策为主，探析大学生要唤醒自我意识，加强自我学习，明确自我追求。

讲座形式：

本次讲座为大学生科普性讲座。

每场讲座均与学生进行实时互动，过程中穿插了一个小测验和媒介素养相关的视频。在讲座最后有提问环节，让学生谈论对媒介素养的认知、对网络谣言的辨别及处理、遇到高校舆情事件的态度及行动等方面的看法，加深理解和体会。

反响效果：

讲座效果反响较好，部分班级学生因为学校其他活动的安排，未能到场，到场率为90%，讲座期间，学生积极性高，对于一些涉及到自身行为习惯的话题互动频繁。

讲座意义：

在信息无处不在、无所不及、无人不用的全媒体时代，教育者必须认识到，意识形态领域至关重要，在校园工作中，要牢牢地把握学生意识形态的动向，牢牢掌握网络意识形态工作的主动权。要坚持党对学生意识形态工作的领导权，在校园内积极营造风清气正的网络空间。

学生也在学习的过程中，掌握了媒介素养的相关概念，认识到互联网络背后也有相关的的道德和法律规范，在遇到高校舆情事件时要注意网络传播导向，在没有接触到一手资料的情况下，不盲目跟风，恶意中伤他人，并在之后接触互联网络信息的时候注意媒介素养的内化过程，成为生活的常态和意识。

部分学生反馈：

建筑室内设计2007班 刘诗靖

通过这次短暂的讲座，我了解到网络诈骗与我们的生活息息相关，诈骗不是每个人都遇到过，但是在校园生活中我们大学生经常碰到电信诈骗的情况。相信我们每个人都或多或少遇到过以下情况：骗子冒充朋友跟事主借钱，有短信谎称娱乐节目节目中奖，让事主转账缴税，骗子冒充外地的公检法让事主转账等等。这些都是电信诈骗的案例。大学生受骗上当主要有以下原因：思想单纯、防范意识较差，贪图虚荣、遇事不够理智，有求于人、交友行事轻率，贪小便宜、急功近利等。因此大学生要做好对校园诈骗的预防就必须做到：1、提高防范意识，学会自我保护。2、交友要谨慎，避免以感情代替理智。3、同学之间要相互沟通、相互帮助。在高校，大家向往着同一个学习目标，生活和学习是统一的同步的，同学间、师生间的友谊比什么都珍贵，因此相互间加强沟通、互相帮助，以避免一些伤害。4、服从校园管理，自觉遵守校纪校规。

电子商务2005班 袁学峰

通过这次讲座我们充分认识到手机的智能化越来越高，手机在大众生活中也越来越普及，它的使用价值也越来越高，但是如何正确使用它，这是值得我们深思的，作为学生的我们不应该将手机当做一种不可缺少的东西，要试着过“没有”手机的生活，不要一味地去当手机不离手的“低头族”。在如今的新媒体环境中，自律和道德规范意识缺失的危害是显而易见的。每天都有网络受害事件相关新闻。人性黑暗的部分显露出来，人们对道德规范慢慢失去信心。血腥暴力、歪曲了许多人的心灵。面对媒介信息，大学生没有运用自己所学的知识对信息做出深入的分析并辨别信息的真伪。这些都反映出大学生的不足。大学生对媒介的认知和辨别能力还仅仅只是停留在表面，缺少对媒介的深层次分析辨别能力，很容易就会受到大众传媒所传播观念的影响。

电子商务2006班 张元元

媒介是人们用来认识世界的工具，人与人的交流现在不趋于面对面的交流，很多时候我们都是通过媒介与这个社会交流，去认识世界，当今社会人们原来越喜欢通过媒介来与这个世界交流，可以说媒介在主宰我们，而不是我们在主宰媒介。由于媒介的不断复杂化，多样化，这使我们对媒介的认识有了一些误解，出现了依赖，沉溺，轻信，盲从的误区，将媒介作为了唯一与世界交流的方式，太过于依赖某些媒介，如互联网，手机等，养成了沉溺，轻信的陋习。因此，我们应该提高自己的媒介素养，要更好地去了解，认识媒介，透过现象看本质，不能只看一面，要认识媒介的好处，同时也不能过于依赖于新媒介，而抛弃一些很好的“传统媒介”。网络并不能给我们全部我们需要的，有些知识是“新媒介”所给予不了的，我们应该正确的使用媒介，在我们接触的一些新式媒介时不能盲从，也不能喜新厌旧，一些传统媒介在当今社会还是有可取之处的，通过调整传统媒介来达到适应新媒介时代的要求。新媒介也有它的优势，也可能更适合我们新时代青年，但不一定要全盘接受，我们要取其精华，去其糟粕。我们需要更好的去认识，理解媒介，包括新媒介，传统媒介，以便于跟好的提升我们的媒介素养。去跟好的使用媒介来达到开阔视野，学习新知识的作用。

部分讲座照片：

文字来源：思政基础部 王紫薇