本周应用文写作课程教研组教师在M501教室进行研讨活动，对该门课程定位、课程目标、教学组织、教学实施及课堂教学存在的问题和困难进行教研活动。

活动中，曹琼老师首先针对课程的性质明确对学生的要求，做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此，就是叫学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学上，作文写作计划中明确应用文的写作内容，并有具体的组织时间安排和方法。其次，曹老师根据自己的授课经验和课堂模式对如何多角度激发学生的兴趣提出了一些建设性的意见，同时找准学生的薄弱环节部分进行实际解决。

接下来，孙雨馨老师、王文丽老师也对该门课程的授课方式、课堂氛围以及可能会存在的一些问题、如何有效的提升学生的课堂兴趣进行交流，比如在学习“借条”，除了基本的格式外，可以把重点放在了借条的注意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法，效果很好，还可以跟学生开玩笑说：“一会大家都写张欠我钱的借条，你们认真点，写错了，我可不还了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生认真的完成了练习。

最后，曹老师对该门课程与其它基础课程进行对比，并结合当下思政部党政教育的形势多方面的引入到课堂教学中，使该门课程能更好的顺应教学发展。

通过本次教研，老师们对课程定位有了更明确的定义，对接下来的教学有了更大的帮助。