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山西华澳商贸职业学院 适应社会需求能力自评报告

评论数 (0) | 点击数 (1813)发表于 2018/09/28


一、学院基本情况 2

1、生均用房面积 2

2、生均设备值 2

3、信息化教学条件 2

4、生均校内实践工位数 3

5、年平均财政拨款水平 3

6、课程开设结构 3

7、生均校外实习基地顶岗实习时间 3

8、企业订单学生所占比例 3

9、年支付企业兼职教师课酬 3

10、企业提供的校内实践教学设备值 4

11、专业与当地产业匹配度 4

12、招生计划完成质量 4

13、毕业生职业资格证书获取率 4

14、直接就业率 4

15、毕业生就业去向 4

16、学院为社会服务 4

17、专业点学生分布 5

二、人才培养工作举措与成效 5

1.专业人才培养模式 5

2.师资队伍建设 6

3.推进实践教学改革 8

4.强化特色专业建设 9

5.大赛获奖情况 12

6.学生发展情况 13

三、校企合作及现代学徒制试点情况 15

四、社会服务能力 16

五、结合评估意见,梳理发展思路 17


2016年人才培养评估工作结束后,学院根据国教督办(2016)3号文件和晋政教督办(2018)3号文件,进一步按照新的指标体系和数据平台全面、深入、持续地开展了人才培养建设工作。

依据评估专家组的整改意见,学院在加强内涵建设,促进产教融合、强化师资队伍等方面,围绕提高人才培养能力、服务地方领域和社会发展、适应行业企业发展需要等多个方面,进行了认真的总结分析和自评工作,现将自评情况汇报如下。

一、学院基本情况

山西华澳商贸职业学院是经山西省人民政府批准,国家教育部备案的全日制民办高等职业院校。学院自成立以来,于2009年和2016年接受了山西省高职高专人才培养工作水平评估,评估工作对我校建设起到了明显的促进作用。

1、生均用房面积学院教学及辅助,行政办公用房共计45028.8平方米,在校学生数为4359人,生均教学及辅助行政办公用房面积为10平方米,符合教育部对高职院校规定的生均面积9平方米的标准。

2、生均设备值。学院2016年教学仪器设备值为1062.82万元。2017年学院教学仪器设备值共计1173.1461万元,生均2691元,符合教育部规定的年新增教学科研仪器10%的要求。

3、信息化教学条件

学院现有计算机和教学网络端台数469台,百名学生配教学计算机数约为11台,高于普通高校百名学生配用计算机8台的标准。接入互联网出口带宽200mbps。无线网络覆盖度为100%.学院实现一卡通,网络信息点数量为650个,数字资源总量为220GB。

4、生均校内实践工位数

学院校内实践教学工位数为1656个,在校学生4359人,生均工位数为0.38。超过2017年全省平均标准(0.37)。

5、年平均财政拨款水平

学院属于民办学院性质,学院的办学经费主要是学院理事会筹备,未能获得国家行政性教育经费。优秀学生可享受国家财政性奖助学金总数为245.8万元。享受奖助学金的学生总数为784名。其中获得国家奖学金2人,励志奖学金94人,助学金688人。

此外,学院自筹经费为2017级15名优秀新生发放入学奖学金16万元为贫困县左权职中来我校就读的贫困学生每名发放助学金2000元。通过校企合作中信鸿联企业为参加现代学徒制试点的学生每年发放奖助学金约100万元,久合盛企业为懒小喵代运营项目学生每月发放工资2000元。

6、课程开设结构“纯理论课”(A类)、“实践+理论课”(B类)和“纯实践课”(C类)三种课程的课时比例2:5:3

7、生均校外实习基地顶岗实习时间。以2017年为例。生均860学时(二年制3个月实习实训、三年制6个月实习实训)。

8、企业订单学生所占比例91%

9、年支付企业兼职教师课酬2017年16.575万元。

10、企业提供的校内实践教学设备值109万元(2017年中信鸿联九五信息产业有限公司提供校内实践教学设备值10万,晋中文泽科贸有限公司提供校内实践教学设备值28万元,山西地信通教育科技有限公司提供校内实践教学设备值50万,北京中科百英科技有限公司提供校内实践教学设备值21万)。

11、专业与当地产业匹配度

根据行业需求设专业,每年以市场调研和反馈为依据进行人才培养方案的制(修)订,保障专业当地产业匹配,更好地服务区域经济发展。我院部分专业与当地产业匹配度达到100%。

12、招生计划完成质量

2017年招生计划完成率为97.65%(2017年计划人数2300人,实际录取2246人,实际报到2061人,报到率91.76%

13、毕业生职业资格证书获取率2017年获得相关职业资格证书学生比例为81%。

14、直接就业率2017年毕业生直接就业(含创业)率为92%。

15、毕业生就业去向

一、从就业单位去向统计,留在当地就业的比例71%、到中小微企业基层服务的比例76%、到国家骨干企业就业的比例14%;二、从专业相关度统计,从事的工作与所学专业相关的毕业生所占比例86%。

16、学院为社会服务,面向企业展开横向技术服务项目到款额10万,暂时没有承接政府购买服务项目。

17、专业点学生分布

专业名称

2017

2016

2015

共计

比例

电子商务

651

441

337

1429

33%

建筑室内设计

446

241

267

954

22.0%

物联网应用技术

187

98

101

386

9.0%

连锁经营管理

72

76

107

255

5.8%

酒店管理

52

43

51

146

3.3%

数字媒体艺术设计

32

44

57

133

3.0%

人物形象设计

28

54

37

119

2.7%

旅游管理

39

22

15

76

1.7%

应用韩语

8

19

16

43

1%

商务日语

20

9

8

37

0.8%

风景园林设计

33

17

-

50

1.1%

无人机应用技术

115

39

-

154

3.5%

移动互联应用技术

67

49

-

116

2.7%

互联网金融

97

-

-

97

2.2%

会计

73

100

0

173

4.0%

计算机应用技术

93

34

0

127

2.9%

国际贸易实务

4

8

0

12

0.3%

商务英语

13

10

0

23

0.5%

物流管理

14

15

0

29

0.7%

共计

2044

1319

996

4359

100%

说明:风景园林设计、无人机应用技术和移动互联应用技术专业3个专业为2016年申请新专业;互联网金融为2017年申请新专业;会计、计算机应用技术、国际贸易实务、商务英语和物流管理5个专业均为两年制,本表统计专业学生数时间节点为2017年10月31日,故该5个专业已经毕业,2015级人数为0。

二、人才培养工作举措与成效

1.专业人才培养模式

1)人才培养定位人才培养坚持以市场需求为导向,学生就业创业为目标,以工学结合、产教融合为主线,以职业技术技能和综合素质的培养为核心,培养具有国际化视野的高素质,技术技能型基层商贸管理人才。专业课程普遍采用项目化教学,以工作过程为载体进行课程设计与实施。

2)实践教学创新。学院通过“引企入校”、校企合作共同建设校内实训基地,引入企业的生产性工作项目,实现入学即入职的人才培养模式。使学生在真实的生产和工作过程中充分运用学到的理论知识,在企业导师和师傅的直接指导下学到前沿性的岗位专业技术技能,并积累实操工作经验,达到准员工要求

2.师资队伍建设

学院始终把师资队伍建设作为学院建设发展的重要工作,建设一支数量适宜、结构合理、专兼结合、素质优良、既具备专业基础知识,又具有丰富实践经验和专业技术技能的“双师型”教师队伍,是提高学院人才培养质量的重要保障。

1)引进加培养,改善师资队伍结构

学院把引进和培养专业带头人、具有实践经验的“双师型”教师作为师资队伍建设的重点,从相关院校聘请专业技术水平高、教学经验丰富、实践能力强的教师来校任教,既保证教学质量的提高,又能够以老带新,充分发挥专业带头人的引领作用,促进专业建设的发展。

学院根据教育部、山西省教育厅关于加强高职院校师资队伍建设的相关文件精神,结合实际,大力开展师资培训工作,努力提高师资队伍整体素质,并建立激励机制。学院积极支持青年教师外出进修,近年来,学院从各专业选拔19名专业带头人和30余名骨干教师。遴选学历、职称和年龄结构合理的教师组建教学团队。学院组织青年教师外出进修累计达30人次,有十余名教师先后考取了在职研究生,2名教师考取了博士学位。学院组织教师参与教学研究与专业科学研究,先后获得山西省教育厅科研课题3项,承接创新行动计划4项任务,院级科研课题1项,总计发表教学研究和学术论文47篇,有力促进了教学质量的提高。学院组织教师参加“说讲评课”公开教学活动,通过公开教学、观摩教学、全员说课、同行评课、专家点评、评选优秀教师等形式对提升教师教学水平和提高质量发挥了重要的作用。

2)重视“双师”素质培养,提高专任教师实践教学水平 

学院制定并实施了“双师素质教师队伍建设规划与认定办法”,优先录用具有行业企业一线工作经验的教师,加强对专任教师“双师”素质的培养工作,通过选派教师参加国家认可的职业资格的培训考试及开展技术服务、顶岗挂职锻炼等有效途径,逐步建设一支理论基础扎实,技术应用能力较强的“双师型”高素质队伍,使专任教师的实践教学能力得到提高。

学院鼓励教师深入企业,参与企业的技术研发和技术应用等项目,并把参与企业兼职工作的业绩作为优秀成果作为教学工作的综合考试评价的依据。

3)“引企入校”引进“能工巧匠”,打造实践性兼职教师队伍

学院还聘请了外校教学名师和企事业单位的专业人才、能工巧匠40余名担任各个专业的兼职教师,并制定相应的外聘教师管理规定,明确校外兼职教师聘任条件、聘任程序、教学基本要求和管理考核办法,使校外兼职教师能更好的发挥理论教学和实践教学的积极作用。

4)引进海外留学人员,坚持师资建设的国际化方向

我院的高职教育有着鲜明的国际化特色,学院先后聘请了多名外教,引进专任教师时优先聘用具有海外留学或工作经历的归国人员。目前有20余名教师分别从美国、澳大利亚、加拿大、英国、日本、韩国和意大利等国家留学归国任教,他们在外语教学方面优势明显,并且自觉借鉴国际化先进教育理念,在学院国际化职业教育中发挥着积极作用。

5)生师比

学院在校学生总数为4359人,专任教师177人,外聘教师43人,生师比为22:1,未能达到普通高等学校基本办学条件合格指标18:1的条件。高于限制办学指标23:1的比例数据。

6)“双师型”教师比例。

学院专任教师数为177人,双师型教师62人,双师教师比例为35%。

3.推进实践教学改革

1)确立“一个中心”,构建实践教学体系 

学院始终以提高学生职业能力为中心,认真借鉴国内外先进职业教育经验,强化实践教学,充分利用和整合校企资源,有效建立起以职业技能标准为核心、积极探索与各专业课程相配套的实践教学体系,每个专业的实践教学课时均超过50%。

2)打造“两个平台”,完善实践教学工作。

校内实训实践平台。学院依照实践教学要求的统筹性、仿真性和开放性以及成本效益相结合的原则,积极建设校内实训创新平台,建立生产性实训基地2个,进行“校中企”模式实践,分别是:懒小喵电商代运营和中信鸿联项目岗位运营实训基地。在校内建立了华为IT学院和阿里巴巴电商学院。

校外顶岗实习平台。学院积极开展校企合作,坚持实习、就业一体化的原则,积极拓展校外顶岗实习平台。建立以阿里巴巴和迪士尼为代表的校外实习基地200余

通过校外实习基地的建设以及“企中校”模式的实践,使学院“以学生就业为导向”,“以职业能力为中心”的实践教学体系得到充分的保障。

4.强化特色专业建设

根据我院“以社会需求为导向,以学生就业创业为目标,以素质教育为基础,以能力培养为核心”的办学理念,学院结合国家经济发展状况、区域经济发展趋势和人才市场需求形势,深入进行调查研究,撰写调研报告,紧密联系我院的教学实际,制定出特色专业和专业群的建设规划和实施措施。2016至2018年期间新增专业4个(风景园林设计、移动互联应用技术、无人机应用技术、互联网金融),目前学院共有19个专业,2019年计划新增大数据应用技术专业。

目前,学院设立四大专业群:一是国际商务群,包括国际贸易实务、物流管理、连锁经营管理、电子商务、商务英语、商务日语、会计、互联网金融等。二是计算机科学应用群,包括计算机应用技术、物联网应用技术、移动互联应用技术、无人机应用技术。三是艺术设计群,包括数字媒体艺术设计、建筑室内设计、人物形象设计、风景园林设计、应用韩语。四是社会服务群,包括旅游管理、酒店管理。重点建设的特色专业有:电子商务、无人机应用技术和人物形象设计专业。

1)电子商务专业的建设与发展,是基于当今现代社会日益发展壮大的电子商务市场经济,由此而带动对电子商务人才的迫切需求。现有校企合作实训室五家,分别是中信鸿联实训室、懒小喵校园商城实训室、阿里巴巴校园孵化器、菜鸟驿站和晋炫科技海淘实训室。本专业拥有一支年轻的、学历层次较高的专任教师队伍,以及工作经验丰富、技术能力强、热爱教育事业的兼职教师队伍。专任教师 18 名,校外兼职教师 12名、校内兼课1人。专任教师中硕士 14 名,副教授7名。电子商务专业配备有经验丰富的专业带头人刘万友老师,现有成果:主持山西省教育科学规划课题,“校企合作提高高职学生创新创业能力和动手能力的实践研究”。

教材以阿里巴巴等企业的培训类和校本教材为主,专业培养以提高综合素质为抓手,以提升职业核心竞争力为重点,以创新创业为引领,努力实现三个对接,即专业设置与产业需求相对接,课程内容与岗位技能相对接,教学过程与生产过程相对接。2015级实习生分别赴杭州、上海等地实习,均为阿里巴巴以及阿里三方合作伙伴企业,学生表现优秀,在实习期程雪珂等同学就已升职,月薪10000元以上。

2)无人机应用技术属于新兴技术,属高新前沿科技产业。由于我国无人机应用技术起步较晚,当下无人机研发、生产、营销、售后、应用等环节对无人机应用技术人才的需求非常迫切,人才需求缺口大。无人机应用技术专业主要面向社会培养从事无人机装配、调试、操控、维护、设计、维修、销售工作的机械师、技术员、操控师等高素质技能型人才。就业单位有国土局、测绘局、规划局、建设局、设计院、电视剧制作公司、广告公司等,还包括应急减灾、工程巡检、农林植保等无人机应用领域的装配、操控、维修、管理与服务工作。

目前,与我院合作的企业有:北京北斗星地科技发展有限公司、山西天山方圆遥测科技有限公司和迪奥普科技发展有限公司。现有10名专任教师,其他副教授3名,工程师1名,讲师2名,助教4名。校内实训室仪器设备:固定翼无人机1台、四旋翼无人机15台、激光切割机1台、舵机编程器1台。

2018年7月,无人机应用技术专业48名同学参加AOPA认证考试,28名同学通过考试,其中9名获得超视距驾驶员(机长)证书,19名获得视距驾驶员证书。这样的成绩在省内院校中名列前茅。

3)人物形象设计专业毕业生一次性就业率持续稳定在100%,而且供不应求,即企业人才需求要远大于该专业毕业生的总数。香港樊文花国际集团有限公司、山西恒辉贸易有限公司新美丽传奇商贸有限公司等与我院建立长期合作关系。

近几年来,华澳学生在实习期间顶岗一、两个月后,往往由于其技能突出,工作出色很快就能担任产品市场的推广督导或业务主管,学院特色专业的教学成果获得行业和企业的高度认可,毕业生供不应求。

5.大赛获奖情况

依据2016年评估专家组的整改意见,学院从制度建设入手,建立了激励机制,鼓励各专业师生参加大赛。

2005年以来,学院优秀学生代表连续12年在全国大学生英语比赛中获得第一名、特等奖或者一等奖,赛事多年参加,荣誉从未间断。2018年全国大学生英语竞赛(NECCS)决赛在我院举行,史晋梅、费文婷2位同学荣获特等奖2018年7月16日,在天津举办的2018年全国高等职业院校英语教学发展与创新研修班暨外研社‘教学之星’大赛(基于任务的设计:目标、过程与评价)复赛中,代表我院参赛的王燕老师表现优异,优化教学模式,在课堂教学实践中融入科学合理的教学设计,荣获一等奖。

连续三年参加“山西省高校毕业季优秀美术作品展”荣获一个一等奖,四个二等奖、七个三等奖、六个优秀奖的好成绩。

参加“山西省第十一届职业院校技能大赛”,荣获两个三等奖。

全国啦啦操联赛暨2016-2017年中国啦啦之星争霸赛(山西站),我院获得“公开青年丁组花球规定动作(第一套)第一名”和“公开青年丁组街舞规定动作(第一套)第一名”的好成绩;其中叶姝萍、李晓波老师获得“全国优秀教练员”称号

山西省大学生拳击联赛上,我院参赛学生获得了团体总分第一名的好成绩,其中,刘彤和任宇超分别摘得了65公斤级和70公斤级的冠军,王英颉和赵品超两位同学摘得了65公斤级和70公斤级的亚军。

2018年山西省第21届大中学生田径运动会上,我院学子在男子跳高、女子标枪、男子5000米、男子三级跳远分别荣获1金,2银,1铜的好成绩,2名学生获得“优秀运动员”称号,我院荣获“道德风尚奖”。

“建行杯”山西省“互联网+”创新创业大赛,荣获省级三等奖一名,优秀奖三名。

6.学生发展情况

1)学院坚持就业为目标、能力本位、一专多能复合型人才培养的教育理念。以工作过程为载体进行“ 理实一体化”的教学课程设计,“教、学、做”一体化以培养和提高学生的分析问题、解决问题的实际工作能力。

(2)学院积极引导和组织各专业学生学习专业相关的职业技能技术和理论知识,鼓励和组织学习参加相关职业资格证的报名考试,以获得相关专业的职业资格证书。2017年学院学生职业资格证书获取率为81%。

(3)学院开设第二专业辅修渠道,鼓励学生在学有余力的情况下进行相关专业的学习,获得相应学分,达到第二专业所要求的学分数,发放辅修专业证书。                                             

(4)拓宽国际化人才培养渠道。学院始终坚持国际化、职业化和技能化相统一的人才培养方向。其中根据学生的学习和就业意向,根据国家“一带一路”建设的有关精神及高等教育国际化的发展趋势,学院建立培养学生出国留学作为学习深造、开拓视野、国内外更好地就业、创业的创新人才培养模式。

学院先后与十多个国家的三十多所院校签定了合作培养协议,包括专升本、专升硕等学习方向。为了获得更好的就业与创业机会,许多学生通过华澳特有的2+2、3+2专升本(硕)的模式,对接应用型国际名校。其中包括排名全球百强的澳大利亚科廷科技大学、以及英国考文垂大学、韩国又松大学、爱尔兰阿斯隆理工学院等著名大学。学院对出国留学意向明确的学生,进行国际化课程对接教学,并且重点强化外语的学习,采取小班化、多外教、分级教学、动态管理。学院外语教学特色鲜明,并在全国大学生英语竞赛中连年获奖。

2005年至今,我院选送出国留学学生近1000人,占全校累计毕业生总数的5%,占报名出国留学学生总数的70%。毕业后大多数服务于跨国公司和涉外企业。其中,杨洁琼同学在北京外事机构工作,王孟进同学在北京市中信银行工作,张源璐同学在韩国外企工作,杨淇升同学在北京涉外机构工作等。这些学生通过留学深造,成为各自行业领域的佼佼者,实现了从一名普通学生到国际化创新人才的完美蜕变。

(5)SIYB培训

2017年我院继续教育中心共培训1412人,合格人数1306,补贴195900元,在2017年度高校创业培训工作考核为优秀。

三、校企合作及现代学徒制试点情况

目前校内实训基地18家,其中生产性实训基地2家,现代学徒制试点基地2家,实训室14家。

基本实现专业学习、专业实践和技能技术学习以及就业工作一体化开展的运作程序。经过实训基地的培训和实践学习的学生,都能够完全满足企业岗位的技术技能要求,基本上可以100%就业。

根据山西省教育厅《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》文件精神,我院承担了现代学徒制试点工作。

学院遵循教育部和山西省教育厅有关“现代学徒制”文件精神,以“引企入校”的方式校企深度合作共建“现代学徒制”试点基地。学院先后同“久合盛电子商务有限公司”、“中信鸿联”等中小型企业参与共同开展“现代学徒制试点基地工作”,学院和企业共同筹建、投资试点基地的基础建设和设备、设施的建设。

学院投入试点基地工作、实训基地、总面积达1000平方米,学院和企业投入设备、设施经费共计40万元,学院每年投入10万元用于各试点基地的运营管理、导师津贴、日常教学实践消耗,学生实训经费等各项开支。

“引企入校”的有效措施保障下,学院以企业岗位技能要求为标准,以实体项目运营操作为载体,导师带领学生“边学边做”,从事“天猫”旗舰店、“一号店”、“歪果淘”、“牛街铺子”等电商项目运营和操作。项目以师傅带徒弟的方式一起完成工作任务,实操指导为主,理论教学穿插其中,对学生进行成绩、业绩的双重考核,实现了“工学交替”和“产教融合”。目前已有60名学生进入久合盛实训,学生的参与积极性很高,在企业师傅及教师团队的带领下,有效将所学的营销知识、客户服务知识与实践相结合,学习兴趣及工作效率显著提高。

我院在与久合盛电子商务公司代运营项目合作顺利的基础上增加了中信鸿联的客户管理岗位运营项目。现有80个席位,100余名学生参与,平均每生每月奖学金2000元以上。

招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础,践行"招生即招工、入校即入厂、校企联合培养"的双主体育人合作模式,试点运营良好,规模不断扩大,根据客户关系管理岗位运营培养需要计划2018年扩大至200人。

四、社会服务能力

1.学院积极组织专业教师同相关企业共同创建实训基地为社会企业和人员开展技术技能培训工作。主要在四个方面进行技术培训:

华为数据通网络技术(路由交换方向),mux技术,华为传递网络技术,华为无线网络优化技术-LTE方向,上述项目共培训相关技术人员280余名。

学院与地信通公司共建地信通实训基地,培训测绘地理信息工程师,计290余人。培训无人机驾驶员计50余人。总计为社会企业培训技术人员达600余人。

2.学院已经开展了深度的产教融合项目,为中信鸿联、久合盛等大、中、小微型企业提供了的横向技术服务支持,包括客户服务和技术咨询,并获得了企业的认可和技术服务的费用。

3.学院勇担社会责任,参与扶贫攻坚。作为山西省科技扶贫促进会常务理事,响应省统战部和欧美同学会号召,发挥人才培养优势,依托职业教育资源,开展了一系列的扶贫工作。与左权县政府及左权一职中对接,开展教育精准扶贫。每年针对左权贫困学生提供助学金10万元,为每名贫困学生提供2000元入学助学金,使贫困家庭的孩子不因贫困而辍学,并与左权一职中进行教学经验交流,增强职业教育引导,提升其教学能力帮助贫困生学习职业技能

4、积极参与行业研究发展工作。作为山西省跨境电商协会常务副会长单位,参与了省商务厅有关跨境电商贸易政策的制定与实施;与亚太电商研究中心20余名学者就中韩越国际贸易进行了研究与合作,促进了我省跨境电商贸易发展。

五、结合评估意见,梳理发展思路

在今后的发展中,学院将积极主动与各行业领军企业深度合作,创造条件组建职教集团,以市场需求为导向,以就业创业为目标,走产学研密切结合的道路,探索校企深度合作,共同培养人才的新模式。

要培养适应经济社会发展需要的人才,必须建立“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”四方联动的办学机制,在政府的主导下,尽快落实企业参与职业教育的鼓励政策,充分调动企业的积极性,发挥企业人才培养的主体作用,以“校中企、企中校”为主要模式,推行“现代学徒制”,打造集应用开发、人才培养、生产示范于一体的综合服务平台。探索“校企合作办学”、“轮岗顶岗实习相结合”、“产教深度融合”等多样化的人才培养模式,创新体制机制,加强师资建设,打造特色专业,建立校内外实践基地,深化教育教学研究,共同培养高素质、技术技能型商贸管理人才,不断提升学院的办学水平和影响力,推动我省的经济和社会发展,将我院建设成为特色鲜明的高职院校。

 

 

 

山西华澳商贸职业学院

二〇一八年



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